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              1. 徐鈺婷:尋夢·筑夢·圓夢 我的中國夢
                日期:2016-11-18 來源:組織機構 關注:6102

                【全省普通高?!爸v話精神進基層”師生微宣講比賽優秀講稿】


                尋夢·筑夢·圓夢   我的中國夢

                中南林業科技大學 徐鈺婷

                小時候,爺爺問我:“你的夢想是什么?”我毫不思索地回答:“當老師”。帶著這份夢想,我成為了一名輔導員,圓了心中的教師夢。然而,這并不是夢的終點,而是夢的起點。我的夢很大,夢想國家富強、民族復興、人民幸福、世界太平;我的夢也很小,希望我自己對學生的成長幫助有益。習總書記說:“實現中國夢必須走中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量”;“今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍,廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人?!弊鳛椤爸羧恕?,如何讓講話精神融入大學生頭腦,為實現“中國夢”奮斗呢?帶著這份使命,我暢想著“尋夢、筑夢、圓夢”的“中國夢”之旅。

                  一、 尋夢之道路

                毛澤東曾說:“倒騎毛驢的張果老永遠到不了蓬萊仙境,因為他面朝東方,毛驢卻向西而行,道路錯了,結果只能南轅北轍?!眽粝氲膶崿F首先要有正確的道路。但在尋夢的道路上,很多人會迷茫、不堅定。我有位朋友花了一大筆錢到國外去生小孩,并打算讓小孩在國外接受小學、中學、大學的教育。我周邊也有一些人總覺得外國的月亮比較圓,熱衷國外的制度與文化,就連選擇T恤、杯子等物品也要有外文才覺得高大上。我思考問題出在哪?是中國的月亮真的沒有外國圓嗎?是中國的的未來真的沒有外國好嗎?當然不是,中國用短短30多年的時間,走過了發達國家兩三百年的發展歷程,它從國弱民貧發展成為現在世界第二大經濟體,在世界上的話語權和影響力不斷提升,它讓我們比以往任何時候都更接近民族復興的目標。

                那又是因為什么呢?是因為他們缺乏對中國歷史、現在、未來的認知,缺乏對中國道路的認同和自信,不知中國道路為何而來,又即將到哪去。與此形成鮮明對比的是,最近網上火爆的80后校園大V——南京航空航天大學的徐川老師,他的黨課經常是一座難求,他的文章《我為什么加入中國共產黨》的閱讀量已突破10萬人次,他通過自身的真實經歷,用生動的故事講道理,用輕松幽默的語言引思考,讓大學生對中國的認知在故事中提升,對中國道路的自信和認同在思考中堅定,它讓尋夢之道路變得有趣而富有意義。

                二、筑夢之精神

                偉大的夢想需要偉大的精神作支撐。精神的引領,才能使“中國夢”想得長久,筑得結實。然而一次與我所帶外語專業學生的對話,讓我對中國精神融入頭腦的現狀思考良久。我問學生,為什么學外語?學生回答說,為了一份好的工作。我想,學習外語只是為了擁有一份謀生的手段嗎?為什么學生把自己定位于語言交流的工具,而不是中外文化的交流使者呢?學習外語,不僅是要把國外的優秀經驗運用于中國的發展與建設,更要說好中國故事,使中國文化傳播到世界各地,樹立中國形象。而學生的回答卻反映出了部分大學生對自身使命和價值的誤解與低估。如何讓“夢之隊”用長遠的眼光看世界、看中國、看自己,讓“中國精神”內化于心,外化于行呢?

                  首先,要知曉何為中國精神?它是岳飛“精忠報國”、魯迅“警世救國”、周恩來“為中華之崛起而讀書”的愛國情懷與民族精神。它也是袁隆平“心系百姓、敢于探索、勇于創新”的時代精神。它是中華兒女凝心聚力的興國之魂、強國之魄。

                其次,要知曉中國精神為何重要?古語云:“求木之長者,必固其根本;欲流之遠者,必浚其泉源”。與華夏文明一樣,中國精神同樣有著深厚的歷史淵源和廣泛的現實基礎。物質上強大起來的中國,在精神上也在不斷強大。傲然挺立的中國精神,是我們在面對來自外部的種種風險挑戰、面對社會多元的思想觀念、面對各種群體的不同利益訴求時,能凝聚人心、實現“中國夢”的基石?!爸袊瘛钡膫鞒?,需要我們把“中國精神”的種子埋在大學生的心里,用愛澆灌,用心培育,用行引領,讓“中國精神”生根發芽,枝繁葉茂。

                三、圓夢之力量

                我的一位學生曾跟我說:“我是整個村子里第一個大學生,我的學費是所有村民一家一戶幫我湊齊的,我走出大山的那一刻,所有的村民都夾道來送我,我知道我是村里的希望,我也想把我的所見、所聞、所學回饋給他們,讓他們也能了解不一樣的世界,我自己也會積極參與到改變家鄉的進程中去?!彼倪@句話深深地影響著我,我想,一位學生可能只是我所帶學生的千分之一,但是一個學生,背后是一個家庭,一個家庭背后是一個村莊、一個社區、一個社會,一個社會背后是一個國家。教育可以從學生流向整個國家社會,聚集成磅礴的“中國力量”。高壽105歲,剛剛去世的楊絳先生曾說:“簡樸的生活、高貴的靈魂是人生的至高境界?!笔堑?,教育也應是這樣,它像水,滋潤著心靈,灌溉著精神,傳播著智慧,培養學生高貴的靈魂,唯如此,教育才能影響一代代學生,豐富中國千秋萬代的文化傳承。它是澆灌“中國夢”這棵大樹的源泉,給予夢之力量源源不斷的能量。

                10年的輔導員工作,我從現狀中思索,帶著思索去踐行。傳播禮儀,提升中國文化認知;成長輔導,助力成長過程支持;創新互動,加強“微力量”引領。我帶著學生內修中國文化底蘊,外強文化交流技能,他們多次在全國外語競賽中斬獲佳績。習大大訪英期間,我的學生擔任了彭媽媽的接待翻譯,其出色表現刷爆了校友圈,為中外文化交流貢獻著一份中國力量。我的一名學生,畢業后到孔子學院工作,她跟我說:“走出國門傳播中國文化,每當說起中國,都會心生自豪,因為我對中國這片土地是愛得如此深沉?!?/span>

                我的“中國夢”,就是和學生一起,堅定尋夢之中國道路、弘揚筑夢之中國精神、凝聚圓夢之中國力量,為圓中華民族偉大復興的“中國夢”、為圓每個人自己的人生夢而不懈奮斗!

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